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Libros que te ayudarán a encontrar la clave para innovar en tú escuela

La innovación educativa sólo tiene sentido si creemos en nosotros como maestros, pero en especial si tenemos fe en nuestros alumnos.

Jerónimo

Para complementar con esta frase maravillosa, he querido compartir una serie de 15 documentos de libre distribución en formato PDF que he encontrado gracias a Fundación Telefónica; y que nos pueden ayudar a los docentes y a las personas que toman las decisiones en las escuelas o centros:

7.jpgLa escuela digital. Desafíos de la innovación educativa: Esta publicación de Telos nos muestra la dificultad que tiene la escuela en transitar hacia el nuevo modelo digital de aprendizaje que ha traído las TICs a las aulas. Los escritores traen una propuesta que ayude a crear sinergia para poder educar a los nuevos ciudadanos del planeta.


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Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI. Innovación con TIC: La publicación engrana perfectamente 94 experiencias innovadoras en el área educativa, narradas por 112 protagonistas que hacen vida en el entornos de aprendizaje.


11Las TIC en la Educación: Realidad y expectativas: Aunque el documento data del año 2010, nos proporciona información histórica de cómo influyeron las TICs en las escuelas del territorio español. Lo que me pareció interesante fueron las reflexiones que dan para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los centros educativos que podrían aplicarse a otras latitudes actualmente.


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Aprender con tecnología. Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro: ¿Cuáles son las tendencias en la educación y al aprendizaje? ¿Cómo hacen en el mundo para aplicar nuevos modelos educativos? ¿Cuáles son las necesidades de los directivos, familias, estudiantes y docentes? ¿Cómo las TICs ayudan a desarrollar nuevas formas, conocimientos y competencias del futuro? ¿Cómo en un futuro muy cercano, serán los modelos formativos en las aulas? Las respuestas a estos cuestionamientos son las que trata de aclarar este libro. Mediante un trabajo bastante completo a través de los 5 continentes, la publicación atrapa al lector con el testimonio de aproximadamente 30 familias y 10 responsables de centros educativos.


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El tiempo, una propuesta de integración de las TIC en la docencia y en el aprendizaje: Es la experiencia del laboratorio social de Fundación Telefónica que busca enriquecer esta publicación, donde se pretende explicar el cómo las Tecnologías de Información y Comunicaciones pueden incrementar las competencias digitales en la población estudiantil.


1520 Claves educativas para el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?: En una especie de encuesta global, la Fundación Telefónica a través de 70 jornadas de educación, 300 ponentes y 200 aulas virtuales nos muestra un conglomerado de opiniones que buscan establecer el cómo será la escuela del Siglo XXI y el papel que jugará toda la comunidad educativa (docentes, directivos, alumnos y familias).


16Colaborando, aprendimos. Experiencia de aprendizaje colaborativo desarrollada entre Aulas Fundación Telefónica en Venezuela: Esta publicación recoge la experiencia de aprendizaje colaborativo, que se llevó a cabo en distintas localidades de Venezuela.


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Las TIC en la educación digital del Tercer Milenio (III Foro Internacional Valparaíso): Esta obra muestra el resultado del debate sobre la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la mejora de las capacidades en la educación. Dicho debate se realizó en el III Foro Internacional de Valparaíso, Chile, donde 4 investigadores nos traen al escenario los cambios que han traído las TICs en la educación superior y por ende en el área social, cultural y política.


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Esto No Es una Clase: Este texto es uno de mis favoritos ya que aborda el cambio paradigmático que los docentes debemos abrazar para que nuestros alumnos puedan aprender y establecer buenos lazos de comunicación. Este proyecto fascinante, se llevó a cabo entre la Universidad Complutense de Madrid y la Fundación Telefónica.


26MATI-TEC. Aprendizaje móvil para el desarrollo y la inclusión: El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y Fundación Telefónica nos traen esta publicación cuya finalidad es mostrar como los estudiantes de Educación Básica en México adquirieron competencias en las áreas de matemáticas, lectura, escritura y tecnología a través de la aplicación móvil MATI-TEC.


27Prepara tu Escuela para la Sociedad Digital. Claves para sumarse al cambio: Esta enriquecida publicación nos hace entrar en un proceso reflexivo sobre la actualidad de nuestras escuelas y la visión de hacia donde debe ir la sociedad digital del conocimiento.


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Proyectos educativos con TIC. Informes de experiencias desarrolladas en Nicaragua: A través de un compendio de proyectos y experiencias educativas la Fundación Telefónica Nicaragua nos trae esta publicación. En ella se describe específicamente el proyecto Mobile Learning, un proceso educativo que se lleva a cabo con tablets.


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Top 100 – Innovaciones educativas 2016. Educar para la sociedad digital: El año pasado fue lanzado el proyecto Top 100 Innovaciones Educativas. Consiste en una minuciosa investigación Fundación Telefónica con el objetivo de detectar nuevas iniciativas educativas innovadoras en el planeta, que ayudarán a enfrentar a los nuevos ciudadanos las expectativas de la nueva sociedad del conocimiento.


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Herramientas digitales para maestros. Guía de informática básica, recursos educativos y herramientas para elaborar tus propios recursos didácticos digitales: Se nos presenta un conjunto de herramientas 2.0 para la educación, los autores se han enfocado mayormente en instrumentos ofimáticos y demás enlaces de interés.


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20 Historias de Transformación de Escuelas en Latinoamérica. Una metodología de mejora de la calidad educativa en entornos vulnerables de Chile, Colombia, El Salvador, Guatemala, Panamá y Perú: Este libro nos muestra las transformaciones que han sufrido para mejorar la calidad de la enseñanza en centros educativos vulnerables, gracias a la tecnología y el apoyo invaluable de toda la comunidad educativa.

 

 


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Aplicar Scrum en educación

Cada vez que usted planea, se arriesga, fracasa, revalúa o hace ajustes, está disponiendo de otra oportunidad para volver a empezar, sólo que en mejores condiciones que la primera vez.
John C. Maxwell

Muchas veces las personas que arduamente están al frente de las instituciones o centros educativos, generalmente son docentes que han trabajado allí durante gran parte de su vida y cuentan con experiencias importantes para la institución. Esto es bueno por una parte, pero en ocasionalmente no lo es, si es éste el caso las decisiones pueden estar basadas netamente en experiencias.

El desarrollo de software, tiene ya algún tiempo buscando la manera de que sus proyectos lleguen a un final feliz. De allí nacen las metodologías ágiles que buscaron en sus inicios mayor eficiencia en la gestión de dichos proyectos. Hoy en día han aportado valor a una gran variedad  de metas organizacionales.

Estos últimos años los centros educativos en su procesos de innovación, han querido implementar proyectos educativos de TI, en las que particularmente recomiendo el uso de estas metodologías, específicamente: “SCRUM“. Esta ayudará a que la junta directiva apoye sus valiosas experiencias con herramientas colaborativas que nos presenta la gestión de proyectos.


scrum-icon¿Que es Scrum?


Scrum es una metodología ágil para el desarrollo de software computacional, en el que se aplican de manera constante buenas prácticas para trabajar colaborativamente en equipo, y obtener el mejor resultado posible de un proyecto. Estas prácticas se encuentran interrelacionadas unas con otras, lo que le permite trabajar a los equipos de manera sistémica y más productiva.

Los que utilizan esta metodología deben realizar entregas parciales y regulares del producto final. Por esta razón, Scrum está diseñado para proyectos que estén inmersos en entornos complejos, donde se necesita que los resultados se entreguen rápido, y por si fuera poco, donde los requerimientos son altamente cambiantes o poco definidos, por esta razón la innovación, la competitividad, la flexibilidad y la productividad son fundamentales.


images-11Scrum en Educación


De acuerdo a mi experiencia en la utilización de Scrum como metodología para el desarrollo de software, puedo afirmar que: se ajusta como anillo al dedo de aquellos centros educativos en los que el tiempo pareciera no alcanzar ¿Algún parecido a tú realidad?. Sus aplicaciones en el campo educativo son infinitos, desde reuniones de directiva hasta su utilización en el aula de clases.

Un ejemplo muy de ello es una escuela Alphen ann den Rijn situada a unos 45 minutos de Ámsterdam. Para iniciar, los pupitres no están agrupados en filas en dirección a la mesa del profesor, sino, están colocados en grupos de cuatro, donde los alumnos trabajan colaborativamente viéndose unos a otros.

Las+clases+están+compuestas+entre+4+y+12+estudiantes.

Imagen no real, referencial

Cuando inicia la clase todos sacan un papel bond grande con post-its. El papel está dividido en cuatro partes: “todos los items”, “pendientes”, “en proceso” y “hecho”.

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Imagen extraída de Pixabay

Mediante la motivación del docente los alumnos se planifican y establecen los contenidos que desarrollarán en ese momento y cuáles terminarán mañana, colocando los post-it en pendientes y de una vez se ponen a trabajar. Con los recursos que tengan a la mano (libros, anotaciones, internet) cada uno realiza su aporte dentro de su grupo y ellos mismos gestionan la utilidad de esa información, lo que va desarrollando en ellos las habilidades colaborativas esperadas.

Para lograr que se dinamice la clase, el docente pasa por cada grupo y si ve la necesidad de intervenir para solventar alguna dificultad  lo puede hacer e inclusive puede hacer un alto y explicarlo a toda la clase. Aleatoriamente puede tomar una nota autoadhesiva del cuadrante “Hecho” y preguntarle a cualquiera del grupo sobre el tema, de tener problemas se coloca el contenido en el cuadrante “Pendientes”.

Cada uno de los integrantes del equipo autogestiona el aprendizaje, ellos mismos se colocan las tareas y revisan los tiempos, obteniendo con esto resultados impresionantes no sólo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que los niños y jóvenes aprenden a trabajar con sus similares, que poseen talentos diferentes y a darle valor al aporte de cada uno y por su puesto, al propio.

Al finalizar la clase hacen un recuento y evalúan cómo hacer en próximos encuentros para ser mejor equipo.

Otra experiencia maravillosa ocurre en Hope High School, una escuela en Phoenix, USA. Los estudiantes de este centro educativo usan Scrum dentro de su consejo estudiantil, para crear una cultura de trabajo en equipo y cooperación, demostrando que este marco y la mentalidad ágil pueden impulsar la transformación en todo tipo de entornos basados ​​en equipos”, expresa Lisa W. Hershman, CEO interino de Scrum Alliance.

Este centro es relativamente nuevo, apenas en 2003 inicia sus operaciones atendiendo a estudiantes en riesgo, incluidos aquellos con historias de participación de pandillas o paternidad adolescente. La mayoría de los estudiantes de HOPE viven por debajo de la línea de pobreza, y algunos tienen trabajos de tiempo completo. Frente a los desafíos únicos de un alumnado tan diferente de la escuela pública promedio, la directora Krissyn Sumare buscó una estructura de gestión innovadora de Agile y Scrum: “Ágil ha trabajado aquí porque es una práctica no tradicional en un campo no tradicional”, dijo Sumare. “Para algunas escuelas, los estudiantes como los nuestros no existen. No los miran como si fueran verdaderos estudiantes. No ven el valor de lo que realmente son. Con Agile, nos permite sacar esos valores de ellos que nadie más ha podido ver “.

En 2015, Sumare y John Miller, un Scrum Coach certificado y Coach Profesional Co-Active, presentaron un taller Scrum for Education en Global Gathering en Arizona, utilizando la experiencia en HOPE High School para demostrar el éxito que este ha tenido. En 2016 Scrum Alliance dió la bienvenida a los estudiantes del consejo estudiantil “Hope Squad” de HOPE a The Gathering en San Diego, para que también puedan conectarse con la comunidad de agilitadores y entrenadores Scrum y aprender de las experiencias y experiencia de otros. Tanto los administradores de la escuela, como todo el personal docente de Hope High School, son Certified Scrum Masters (CSM).

Las reuniones de directiva, de planificación docente, de administración, jornadas de comunicación con padres y representantes, entre otros, pudieran ser más efectivas con la aplicación regular de esta metodología, y así evitar las reuniones tediosas a las que estamos acostumbrados.

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Queda claro que para convertirse en una escuela innovadora e implementar procesos de cambio y de mejora educativa debemos ser:

 

ÁGILES

 

Connecting Brains durante la sesión “Clases Ágiles” en 2016, nos regala un poster genial que les comparto a continuación:

 

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Las experiencias y resultados de los centros educativos y profesores en la aplicación de esta metodología son sorprendentes, no sólo en la adquisición de conocimiento para con los alumnos, sino en el estímulo emocional para el compromiso que ellos adquieren.

 

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METODOLOGÍA DEL PROJECT MANAGEMENT INSTITUTUTE (PMI) PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVO EN TU CENTRO

La llamada sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos se encuentra sometida a cambios acelerados y a los cuales los centros educativos deben prestar mucha atención, ya que la nueva educación está demandando una actualización desesperada. Es allí donde los directivos de los centros deben tomar conciencia sobre el uso de las Tecnologías en las aulas; y cuando digo tomar conciencia es internalizar muy bien los cambios drásticos que esto implica: nuevo modelo educativo, herramientas a utilizar, metodologías de trabajo.

Pero entonces, ¿cómo aterrizar un proceso de innovación? ¿qué hacer primero?. Mi experiencia en el área de Proyectos de Tecnología me ha permitido redactar estas líneas que pueden ayudarte a determinar los pasos básicos en este tipo de reto. Dichos pasos no son una simple ocurrencia, ya han sido probados por el PMI desde hace algunos años.

METODOLOGÍA PARA INNOVAR EN CENTROS EDUCATIVOS:

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Para comenzar debemos entender que nuestro proyecto de innovación no puede concebirse dentro de las metodologías tradicionales que ya están en desuso, por lo que propongo su implementación como un grupo de procesos interrelacionados entre sí dentro de nuestra institución educativa. Estos procesos los describiré en cinco grandes grupos:

  • Grupo de procesos de iniciación.
  • Grupo de procesos de planificación.
  • Grupo de procesos de Ejecución.
  • Grupo de procesos de Control.
  • Grupo de procesos de Cierre.

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¿Página Web o Blog para mi Centro Educativo?

El futuro con el que soñamos no es inexorable. Tenemos que hacerlo, que producirlo o no vendrá más o menos en la forma en lo que queríamos. Es muy cierto que no debemos hacerlo en forma arbitraria y sí con los materiales, con lo concreto con que disponemos y además con el proyecto, con el sueño por el que luchamos. Paulo Freire

Muchos centros educativos quisieron tener presencia en internet y con mucho esfuerzo colgaron su sitio web o página web. La información que allí se muestra es meramente institucional, mostrando al mundo una galería de lo bueno que es ser parte de esa institución.

Estas páginas webs se convirtieron en un problema para su mantenimiento y a la larga poco a poco se convirtieron en información estática sin ningún valor organizacional. Con la evolución de la web llamada 2.0, surgieron nuevas alternativas y los centros educativos tienen la opción de sustituir sus web estáticas por soluciones más dinámicas denominados blogs. Lo más interesante que los blogs más famosos son gratuitos, lo que representan un ahorro significativo, pero mucho más interesante aún, es que ofrece a la escuela un sitio donde convergen las comunicaciones (redes sociales)… un lugar más cercano a la comunidad educativa, donde se puede apreciar mejor la labor docente, las actividades y proyectos educativos, e información mucho más dinámica.

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Actualmente la mayoría de los centros educativos no dan ese paso o por desconocimiento o por cierto temor de cercanía con los padres, comunidad…el mundo. En un sondeo con varios profesores latinoamericanos se preguntó sobre el uso de Web o Blogs en sus instituciones educativas, los resultados los podemos apreciar en la siguiente infografía, con resultados sorprendentes:

También existe la opción de que el colegio pueda mantener ambas propuestas Web+Blogs, en lo que denominamos CMS (del inglés Content Management System).

 


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¿La escuela necesita un Community Manager?

La información previa no puede obtenerse de fantasmas ni espíritus, ni se puede tener por analogía, ni descubrir mediante cálculos. Debe obtenerse de personas. Sun Tzu

Quise iniciar con esta frase, porque muchas veces la comunicación padres-escuela-docentes en los centros educativos, demanda mucho más que una calificación o una observación en el diario.

Internet ha permitido el nacimiento de profesiones nuevas que implican el manejo de la información y las redes sociales. Una de estas profesiones es el Community Manager, encargado de gestionar y darle forma a una comunidad en internet alrededor de una marca.

Los entornos educativos están demandando desde hace unos años y sin que nos demos cuenta a estas personas, capaces de darle fluidez a las comunicaciones entre los actores del proceso enseñanza-aprendizaje.

A veces es una lástima escuchar de los encargados principales de centros educativos que las comunicaciones debe hacerse de manera unilateral, dejando por fuera saberes, opiniones y puntos de vista que pudieran resolver numerosos problemas.

Lo cierto es que el Community Manager Educativo, puede escogerse de entre los mismos profesores, personal administrativo o alguien externo. Este debe cumplir con algunas cualidades, yo los llamo: “superpoderes”, que podemos observar a través de la siguiente viñeta, tal como los propone el #EduCMooc del Intef:

atributos CM

Estos superpoderes son:

  • Dedicación: debe estar dispuesto a reservar buen parte de su tiempo para gestionar la comunidad escolar, ya que las personas interactúan en todo momento.
  • Creatividad: debe saber plasmar sus ideas de forma atractiva, mediante el uso de los recursos multimedia disponibles en internet.
  • Adaptable: los entornos educativos y las normativas legales que las rigen son altamente cambiantes, por lo que el Community Manager Educativo debe poder adaptarse a estas situaciones.
  • Apasionado: debe estar enamorado de la profesión educativa y saber que el fin es formar conciencias y darle las herramientas necesarias a los nuevos ciudadanos del mañana.
  • Organizado: esta persona debe llevar un orden de sus actividades, programar tuits, organizar publicaciones, realizar galerías, entre muchas más labores donde la organización es un factor clave.
  • Atento: debe saber escuchar las opiniones de la comunidad educativa y canalizarlas correctamente.

La escuela necesita tener entonces a su Community Manager, que impulse la imagen institucional al mundo y muestre los importantes logros que muchas veces pasan desapercibidos.


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¿Qué es la Narrativa Digital?

Cuéntame un hecho y lo aprenderé. Cuéntame una verdad y la creeré. Cuéntame una historia y vivirá en mi corazón para siempre. (Proverbio Chino)

Con los avances tecnológicos estamos contando nuestras historias de manera diferente. Para ello se requiere de un dominio de la comunicación, sentimientos y recursos tecnológicos que antes no teníamos.

Por aquí les dejo el producto de una breve investigación que trata de explicar un poco esto, espero lo disfruten:

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