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Importancia para el docente 3.0 de usar Twitter

Twitter es una de las redes sociales en la que los docentes tienen un poderoso aliado, ya que permite difundir el conocimiento más allá del aula de clase y motiva el interés de los estudiantes, ya que el docente se inserta en su entorno digital.  Aunque creo que la globalización ha empujado a la mayoría de nosotros los docentes a su utilización para permanecer conectados con nuestros estudiantes incluso después de culminado el curso o asignatura. Así, si eres docente y permaneces escéptico de la herramienta, te invito a leer lo expuesto por Jordi Martí en su artículo “Introduciendo a nuevos docentes en twitter“.

Consultando la web, me conseguí con unas buenas ideas de Juan Carlos López (2011), para el uso docente de twitter:

  • Seguir portales y personas que constantemente aportan información sobre temas educativos.
  • Compartir con estudiantes y otros colegas recursos, propios o, publicados en la Web.
  • Con twitter cualquier docente puede crear una comunidad o grupo alrededor de asuntos particulares y puede agrupar temas categorizarizándolos con # hashtags para que puedan ser consultados más fácilmente. Por ejemplo: #introduccionPROG_UDOANZ.
  • Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados o seciones y así facilitar el seguimiento a todos los que conforman un grado o sección. Además, los docentes pueden tener una URL para cada lista o tema de interés y compartirla con los estudiantes.
  • Expandir los proyectos de clase fuera del espacio y tiempo del centro educativo. Permitir a los estudiantes ingresar a un universo más amplio en el que la ubicuidad manifieste su verdadero valor.
  • Terminada una clase, el docente, a través de Twitter, puede publicar los conceptos más importantes para que sus alumnos reflexionen, aporten información y con ella, elaboren productos referentes a la temática propuesta por este. Para agrupar los conceptos vistos en clase, estos se deben categorizar con # “hashtag). Por ejemplo, #célula, #estadística, #factorización.
  • Antes de iniciar un tema, formular a los estudiantes preguntas sobre este. Twitter es ideal para determinar conocimientos previos sobre un tema.
  • Antes de un examen, enviar algunas preguntas para que los estudiantes las respondan. De esta manera ayudará a fijar conceptos y a construir, entre todos, un resumen colaborativo con las ideas más importantes del tema a evaluar.
  • Retroalimentar los aportes de los estudiantes. Esto se puede individualizar utilizando el signo @ (@NombreEstudiante).
  • Distribuir tareas a los estudiantes de una clase o recordarles las pendientes. Utilizar listas contribuye a este fin.
  • Diseminar o distribuir información y contenidos de valor educativo. Por ejemplo, materiales en línea adicionales a los utilizados en la clase, resultados de investigaciones, páginas Web pertinentes para un tema, criterios para resolver un problema, etc.

Siguiendo con López(2010), a continuación se presenta algunas opciones didácticas para los estudiantes:

  • Formular preguntas sobre un tema de estudio para obtener varias respuestas por parte de docentes o compañeros de clase. Si alguien aporta una respuesta errónea o inexacta, pronto aparecerá otra que la aclare o precise.
  • Realizar reuniones “virtuales” con compañeros de clase desde cualquier lugar y en cualquier momento para hacer tareas colaborativas; siempre y cuando los estudiantes del mismo curso dispongan de una conexión permanente a Internet mediante el computador o el teléfono móvil (celular).
  • Reportar el estado de una tarea/consigna que debe realizarse de manera colaborativa. Por ejemplo: los datos que se van encontrando en un experimento; los resultados de una encuesta; los argumentos o posiciones planteadas en un debate, etc. Todos los estudiantes de una clase se mantienen informados por este medio.
  • Compartir con docentes y otros compañeros recursos, descubiertos o propios, publicados en la Web: : Imágenes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo), presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire), etc [I].
  • Conformar una comunidad o grupo virtual en el que se compartan intereses comunes (música, ecología, uso del lenguaje, matemáticas, biología, etc).
  • Practicar un idioma extranjero mediante la comunicación con hablantes nativos de ese idioma, localizados a través de Twitter

¿Dudas todavía?

La siguiente infografía puede mostrarte otra visión pero en el mismo orden de las ideas contempladas anteriormente:

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Para finalizar te digo que Twitter como herramienta social, debe ser aplicado por los docentes de una manera creativa para ser aprovechado al máximo, no es fácil pero se puede.

Espero te haya servido este post donde espero los docentes aprovechen su aplicación y enriquezcan su ecosistema educativo con las TIC.

 


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